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运用项目任务驱动,组织塑料钢管帽教学过程

发布日期:2015年10月26日

    运用项目任务驱动,组织塑料钢管帽教学过程
    (一)项目引人
    围绕“塑料开关盒成型工艺设计及其注射模具设计”这实际具体的工程案例引入具体每一步的项目,总共13个具体的工作项目任务,如表1所示。
    (二)塑料钢管帽相关知识的教学过程
    在教师下达项目任务之后,学生完成项目任务之前,任课老师在课堂上讲解相应项目应该掌握具备的理论知识。学生带着项目任务听课有着明确的目标,有明显的学习的热情高涨和的对知识的渴望的特点,学习的主动性和积极性大大提高。通过16个环环相扣的项目相关知识的讲解,学生牢固掌握本课程的专业理论知识,为项目的具体实施打下坚实的理论基础。
    (三)塑料钢管帽项目实施
    开展塑料钢管帽项目落实过程中,可以按照“项目引人—掌握相关知识—目标分析,提出任务—小组讨论分工—课外学习探讨—项目问题解决—结果展示,师生点评”的过程来开展。在开展项目的时候,将学生划分小组,分组进行讨论然后演示讨论结果,老师最后在给予点评。在过程中,主体是学生,老师只是一旁引导,通过让学生亲身参与其中并完成任务,不断提高其内心成就感,增强他们的自信心。另一方面,通过划分小组,小组内同学经过相互讨论、商议完成任务,这样就可以培养同学之间互相协作的团队精神,以及学生人际沟通和交往能力。项目活动的涵盖是以课程内容输入为主,通过学生参与项目,自主学习能够增强他们对课程知识点的消化和掌握,更好的提升学生综合素质能力。

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